教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。 您送來一顆嬌嫩的幼苗，我還您一株健康的小樹。 用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界，走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。 千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。 對孩子傾注全部身心的愛是事業(yè)成功的源泉。 捧著一顆心來，不帶半根草去。 多聽、多看、多學(xué)習(xí)！ 無私奉獻，淡泊從容。 先生不就應(yīng)專教書，他的職責(zé)是教人做人；學(xué)生不就應(yīng)專讀書，他的職責(zé)是領(lǐng)悟人生之道。 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。 尋找工作的人，而是培養(yǎng)完整的男男女女，使他們從恐懼之中解脫出來；因為在這樣的人之中，才有持久的和平。 不要簡單地向后進學(xué)生說不。 時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。 你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。 給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。



據(jù)統(tǒng)計，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應(yīng)在學(xué)校讀書而不愿讀書，選擇輟學(xué)的孩子，這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結(jié)果，學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。 因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負的好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子的導(dǎo)師。 在休息和節(jié)假日的空閑時間，中國學(xué)生喜歡做的3件事是：上網(wǎng)聊天和游戲、聽音樂學(xué)唱歌和看電視，出去運動的不足30%。 時下火爆全國的《榮耀》坐擁2億用戶，其中大學(xué)生用戶就占了25%，14歲以下的中小學(xué)生占據(jù)3.5%。越來越多的兒童青少年參與其中，相比于游戲帶來的娛樂體驗，耗時費力的體能鍛煉的魅力不值一提。 在征兵體檢中，醫(yī)生印象深的一幕，就是小伙子們在體檢間隙，一有空就會掏出手機。 部分應(yīng)征青年更是爭分奪秒，在等待的幾分鐘時間里玩游戲，直到被叫到名字才戀戀不舍地站起來接受檢查。



思想德育課：讓孩子對未來充滿希望 培養(yǎng)孩子從內(nèi)到外的 自信和堅韌不拔。 家長是一種職業(yè)，需要訓(xùn)練卻缺乏訓(xùn)練。 任何事業(yè)的成功彌補不了家庭教育失敗。 孩子的成長教育，您只有一次機會，千萬不要錯過。 錯過了孩子佳的陪伴教育期，不能再錯過孩子的黃金干預(yù)期了！ 勞動是一項艱苦的活動， 在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是勞動教育的目的。讓學(xué)生能夠真正做到出力出汗。 “勞動教育是五育之基，勞育融入了德育、 智育、體育、美育。”五育并舉就是每一個育都很重要，每一個育都不能落下，每一個育都不應(yīng)該是薄弱環(huán)節(jié)，尤其是勞動教育。



心理健康的標準 心理學(xué)家將心理健康的標準描述為以下幾點： ①有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價值感。 ②適度地自我批評，不過分夸耀自己也不過分苛責(zé)自己。 ③在日常生活中，具有適度的主動性，不為環(huán)境所左右。 ④理智，現(xiàn)實，客觀，與現(xiàn)實有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無過度的幻想。 ⑤適度地接受個人的需要，并具有滿足此種需要的能力。 ⑥有自知之明，了解自己的動機和目的，能對自己的能力作客觀的估計。 ⑦能保持人格的完整與和諧，個人的價值觀能適應(yīng)社會的標準，對自己的工作能集中注意力。 ⑧有切合實際的生活目標。 ⑨具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力，能適應(yīng)環(huán)境的需要改變自己。 ⑩有良好的人際關(guān)系，有愛人的能力和被愛的能力。在不違背社會標準的前提下，能保持自己的個性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會贊許，有個人立的意見，有判斷是非的標準。



溺愛是什么意思？ 溺愛就是過分寵愛，由著孩子的性子，慣著孩子，從而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生各種不良習(xí)慣。還有些家長過度保護孩子妨礙孩子立發(fā)展，而導(dǎo)致孩子變得毫無立性。 溺愛對孩子有什么影響？ 1、膽小怕事 我們經(jīng)?？吹?，父母害怕自己的孩子受傷，因此不讓孩子到公園玩，不讓孩子和同年人玩游戲。而當孩子遇到問題或困難時，家長就立刻伸出援手，不給孩子解決問題的機會。 長期生活在父母的羽翼下，在爸媽“不許摸這，不許碰那”的管教中，孩子不能立解決問題，容易養(yǎng)成膽小怕事的性格，稍有不適就驚慌失措。 2、稱王稱霸 父母的過度溺愛，無條件滿足孩子，容易使孩子養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣，進而提出更多不合理的要求。 而大部分家長，只要一看到寶寶哭鬧，就會無條件滿足寶寶，甚至是一些不合理的要求。導(dǎo)致寶寶沒有好惡之分，像個小霸王一樣，認為別人的東西也是屬于自己的。這種孩子，在幼兒園也容易和別的小孩發(fā)生矛盾。 3、偏食挑食 在許多中國家庭，我們都會看到媽媽拿著一碗飯在孩子后面追著跑，好像求孩子吃飯似的。有的父母擔(dān)心孩子吃不飽，就算零食也照樣給孩子吃，對寶寶“唯命是從”，寶寶想吃什么就吃什么，想什么時候吃就什么時候吃。久而久之，寶寶養(yǎng)成這種習(xí)慣后，就開始挑食偏食了，這對寶寶的成長發(fā)育非常不利。 4、自私自利 現(xiàn)在，許多家庭都是6個長輩喂養(yǎng)一個孩子，于是，寶寶一出生就猶如眾星捧月般的讓全家人愛到心坎里。看到寶寶哭鬧、不小心跌傷，父母都心痛不已。 但是，許多家長對于寶寶想要的東西從不舍得說不，如果寶寶長期得到特殊待遇，處處，只要提出要求就會得到滿足，在這種環(huán)境中長大的寶寶，容易忽視別人的需求，以自我為中心。 相信大家看了上面的介紹之后，已經(jīng)知道溺愛是什么意思了。另外，也為大家介紹了溺愛帶來的后果，分別是膽小怕事、稱王稱霸、偏食挑食以及自私自利，所以，家長朋友千萬不要太過于溺愛孩子，這是在幫倒忙，對孩子今后的人生會帶來不良后果。



教育家加里寧所言：“教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響會在學(xué)生身上永遠留下痕跡。” 教師是授業(yè)、解惑者，是學(xué)習(xí)示范者、研究者、管理者，是學(xué)生的朋友，也是終身學(xué)習(xí)者！