語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大原則　　
循序漸進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)立足于基礎(chǔ)，不求成功。每天制定一個(gè)好的計(jì)劃，即使你只做一點(diǎn)點(diǎn)，但只要你堅(jiān)持你的語(yǔ)言水平，你會(huì)取得很大的進(jìn)步。我們每天可以認(rèn)真地練習(xí)幾個(gè)詞，每周背幾首詩(shī)，認(rèn)真地練習(xí)幾十個(gè)詞，每周熟練地背幾首詩(shī)，每學(xué)期讀幾篇文章，讀一本名著?！　∈熳x精思記憶和理解的結(jié)合是不應(yīng)該有偏見(jiàn)的。“熟悉閱讀”，達(dá)到“三到”：心對(duì)，眼對(duì)，嘴對(duì)?！昂盟季S”，應(yīng)該善于質(zhì)疑困難，終解決問(wèn)題?！　?br /> 自求自得正確的閱讀態(tài)度不是為了閱讀而讀書(shū)。我們應(yīng)該吸收我們所學(xué)到的東西，并把它轉(zhuǎn)化為我們自己的東西，這樣我們才能把讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。博研結(jié)合一是要廣泛閱讀，二是精讀，兩者不能缺少一種，同時(shí)也是一種有機(jī)的結(jié)合。注意觀察日常生活，了解生活中的漢語(yǔ)，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶出課堂?！　?br /> 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求　　
運(yùn)用想象和聯(lián)想想象和聯(lián)想總是與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起的，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。例如，在閱讀文本的過(guò)程中，人們可以想到以前學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的古詩(shī)，并再現(xiàn)文本的內(nèi)容和場(chǎng)景。在閱讀過(guò)程中，語(yǔ)言和文字的內(nèi)容有意識(shí)地與自己的生活體驗(yàn)和感知相結(jié)合。這種練習(xí)將大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。將其應(yīng)用于寫(xiě)作，可以有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。積極參與課堂活動(dòng)在課堂上老師的對(duì)文本的理解老師的理解,老師的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生可能有自己的理解,站在一個(gè)小角度理解文本,也許會(huì)更好的理解學(xué)生,所以學(xué)生敢在教室里的意見(jiàn)。這些課堂活動(dòng)可以刺激學(xué)生的思維,鍛煉他們的能力。所以,學(xué)生應(yīng)該更多,提問(wèn),討論,使各種課堂活動(dòng),精彩紛呈。養(yǎng)成良好的自我控制學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是語(yǔ)文學(xué)習(xí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：用詞要有條不紊，課文要認(rèn)真閱讀，練習(xí)要扎實(shí)，作文一定要認(rèn)真完成；認(rèn)真聽(tīng)，寫(xiě)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，立完成作業(yè)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，多讀書(shū)，多學(xué)，經(jīng)常練習(xí)，讀報(bào)紙等。所有這些都將幫助我們無(wú)意識(shí)地提高我們的語(yǔ)言技能。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技巧　　
學(xué)會(huì)快速閱讀在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生讀得不多，更不用說(shuō)讀大量課外書(shū)籍了。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，其結(jié)果是缺乏閱讀技能，缺乏熟練的閱讀技能，嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)的發(fā)展。我在這里說(shuō)的是閱讀技巧，不僅僅是閱讀，而是閱讀時(shí)的思考。同時(shí)思考的閱讀能力是指根據(jù)文章的不同文體、內(nèi)容和表達(dá)形式，快速區(qū)分文章的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容的能力。(做這件事不容易，但很重要)。這就要求學(xué)生多閱讀，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技能，加強(qiáng)閱讀與思維的結(jié)合，自覺(jué)加快閱讀速度，逐步形成閱讀技能。

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