校外教培“雙減”意見(jiàn)的下發(fā)，標(biāo)志著教育培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入一個(gè)新元年。K12學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)在此政策下，無(wú)疑于遭受到一次山崩地裂災(zāi)難般重創(chuàng)，一些機(jī)構(gòu)關(guān)門(mén)停業(yè)，一些機(jī)構(gòu)觀(guān)望、有些機(jī)構(gòu)積極轉(zhuǎn)型。

教培“雙減”政策下，有人看到了焦慮，有人看到了機(jī)遇！



●了解“雙減”政策,不必人人自危

中央辦公廳、辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”意見(jiàn))。新政策的初衷是讓教育回歸本質(zhì)，將重心轉(zhuǎn)移到發(fā)掘孩子的興趣、習(xí)慣上，并不是一刀切禁止校外培訓(xùn)，而是要求校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依法依規(guī)，在規(guī)定的時(shí)間與范圍內(nèi)開(kāi)展培訓(xùn)，不得進(jìn)行超標(biāo)培訓(xùn)。

同時(shí)，特別提示針對(duì)的培訓(xùn)類(lèi)型：學(xué)科類(lèi)、學(xué)科類(lèi)、學(xué)科類(lèi)！重要的事情說(shuō)三遍！其中明確將道德與法治、歷史、地理、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物劃入學(xué)科類(lèi)范圍。

對(duì)于從事上述文化課培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)是一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，如果不及時(shí)調(diào)整方向無(wú)疑是一場(chǎng)災(zāi)難。



●搶先素質(zhì)賽道“轉(zhuǎn)型求生”進(jìn)行時(shí)

一石激起千層浪，大量教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)門(mén)，輔導(dǎo)班沒(méi)了、孩子時(shí)間也多了。同時(shí)，高考制度沒(méi)有改革，升學(xué)的壓力依然存在，家長(zhǎng)讓孩子參與培訓(xùn)的需求并未消失，市場(chǎng)依然還在。

如何自救，成為了教育公司和從業(yè)者的大難題。

向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，成為學(xué)科類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的共識(shí)。但這條賽道的容量無(wú)法全部接納K12賽道的上千萬(wàn)從業(yè)者。所以建議：學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型勢(shì)不可擋！但因市場(chǎng)份額有限，不要再猶豫了，搶占市先機(jī)，要盡早轉(zhuǎn)型，越快越好！

目前，一些性前瞻性學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)已經(jīng)瞄準(zhǔn)甚至引入了互動(dòng)性強(qiáng)，同時(shí)培養(yǎng)立思考的習(xí)慣和探索精神、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力等綜合應(yīng)用能力的素質(zhì)培訓(xùn)課程。





●選準(zhǔn)行業(yè)頭部品牌迎機(jī)遇風(fēng)口

本次“雙減”政策，其目的為了很大程度上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子回歸到自然教育，快樂(lè)教育。讓孩子擺脫“應(yīng)試教育”的學(xué)習(xí)方式，從而輕松掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而把“愛(ài)好”變成“特長(zhǎng)”，因?yàn)樯瞄L(zhǎng)所以更加喜愛(ài)，形成良性循環(huán)。著重培養(yǎng)創(chuàng)造能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、解決問(wèn)題的能力等。

所以，定位好“素質(zhì)教育”和“快樂(lè)教育”這個(gè)大賽道，因?yàn)椤八刭|(zhì)教育”的核心是“素質(zhì)”，它指向的是教育的內(nèi)容；“快樂(lè)教育”的核心是“快樂(lè)”，它代表的是教育的方法。所以教育的內(nèi)容符合國(guó)策，教育的方法孩子喜歡，這一定是個(gè)好賽道。

賽道定了，接下來(lái)一定要選好賽道上的行業(yè)頭部品牌！這點(diǎn)很重要，選對(duì)品牌基本就坐上了素質(zhì)教育的機(jī)遇風(fēng)口！



對(duì)于學(xué)科類(lèi)機(jī)構(gòu)，建議向以下幾個(gè)方向轉(zhuǎn)型：

是素質(zhì)類(lèi)培訓(xùn)；其次是職業(yè)教育；再就是教育科技和教育信息化。

●高、大、強(qiáng)品牌為轉(zhuǎn)型賽道

為讓大家更能認(rèn)清賽道中行業(yè)頭部品牌“高、大、強(qiáng)”，這里拿右腦連鎖品牌為例，給大家分解：



1、市場(chǎng)認(rèn)可度高

“行業(yè)的市場(chǎng)認(rèn)可度決定行業(yè)前景?！?br />
全腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練想必大家都不陌生，通過(guò)互動(dòng)式腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練可以快速提升孩子記憶能力、專(zhuān)注能力、想象能力、推理能力、語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)造能力及自信心等。這些能力正是當(dāng)今人才從學(xué)歷到能力競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變過(guò)程的重要補(bǔ)充，因此很受家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)可。


2、品牌影響力大

“在教育培訓(xùn)行業(yè)品牌影響力大?！?br />
右腦全腦開(kāi)發(fā)品牌經(jīng)營(yíng)13年，目前在國(guó)內(nèi)外已有加盟分部700多家，因課程豐富生源廣（涵蓋0-18歲嬰幼兒和青少年），右腦開(kāi)設(shè)的每一家分支訓(xùn)練機(jī)構(gòu)都能成為當(dāng)?shù)匾粡堃鄣某鞘薪逃?，百萬(wàn)家庭的孩子通過(guò)右腦課程訓(xùn)練受益。


3、產(chǎn)品研發(fā)能力強(qiáng)

“教育培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)核心來(lái)源于強(qiáng)大的教研教學(xué)能力。”

右腦擁有強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)及師資培訓(xùn)隊(duì)伍。確保豐富多樣的課程能讓每個(gè)孩子都可連續(xù)接受多年不同級(jí)別的培訓(xùn)。課程形式有靜態(tài)的思維訓(xùn)練課，也有動(dòng)態(tài)的AI歡動(dòng)課。目前，右腦連鎖總部取得國(guó)家專(zhuān)利及版權(quán)數(shù)百項(xiàng)。


4、系統(tǒng)服務(wù)保障強(qiáng)

“連鎖大的優(yōu)勢(shì)就是復(fù)制能力及服務(wù)保障能力?！?br />
右腦連鎖總部擁有系統(tǒng)的加盟服務(wù)保障系統(tǒng)。設(shè)有的服務(wù)指導(dǎo)相關(guān)部門(mén)，進(jìn)行加盟前景咨詢(xún)指導(dǎo)、選址、裝修、招聘、培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)、招生等一系列服務(wù)保障，確保投資者享受“一家人”的服務(wù)，輕松經(jīng)營(yíng)。



5、轉(zhuǎn)型投入小，易于操作

“低成本、易操作、果是轉(zhuǎn)型成功的關(guān)鍵?！?br />
快速記憶、思維導(dǎo)圖等全腦教育課程的受眾群體為中小學(xué)生，課程效果顯著，在某種程度上減輕了學(xué)科類(lèi)機(jī)構(gòu)退費(fèi)所帶來(lái)的現(xiàn)金流壓力；全腦教育所需的場(chǎng)地要求與硬件設(shè)施與均與學(xué)科類(lèi)機(jī)構(gòu)類(lèi)似，可直接開(kāi)班授課；全腦教育所需師資能力模型與學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)近似，且有著化、標(biāo)準(zhǔn)化的崗前培訓(xùn)體系，無(wú)需特別招聘在美術(shù)、舞蹈、書(shū)法等方面有功底的授課老師。

自2008年成立以來(lái)，「右腦」堅(jiān)持合規(guī)辦學(xué)，從未參與過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下燒錢(qián)式廣告營(yíng)銷(xiāo)或套路營(yíng)銷(xiāo)，一直專(zhuān)注于用的教學(xué)課程、過(guò)硬的師資團(tuán)隊(duì)服務(wù)超100萬(wàn)個(gè)家庭，收獲了大量的好評(píng)與口碑。

目前，「右腦」有超80%的學(xué)員為轉(zhuǎn)介紹而來(lái)，“為每個(gè)孩子點(diǎn)亮智慧之光”是我們的堅(jiān)定追求，「右腦」教研團(tuán)隊(duì)也將持續(xù)升級(jí)課程產(chǎn)品，堅(jiān)定擁護(hù)國(guó)家政策，在素質(zhì)教育這條路上任重而道遠(yuǎn)。

我們坦蕩工作，心懷驕傲，相信未來(lái)。

“我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái)，是我相信未來(lái)人們的眼睛?！薄?shī)人食指

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