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南京,教師證報(bào)名,江北新區(qū),教師證培訓(xùn) |
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南京教師證報(bào)名_幼師證保教備考須知_江北新區(qū)教師證培訓(xùn)
上半年：1月報(bào)名 3月初考試
下半年：9月報(bào)名 11月初考試
保教備考須知：
幼兒保教知識與能力考點(diǎn)分值分布情況：
學(xué)前教育原理占比31%， 題型分布：單選題、簡答題、論述題
學(xué)前兒童發(fā)展占比33%， 題型分布：單選題、簡答題、材料分析題
生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動指導(dǎo)、 教育活動的組織與實(shí)施、教育評價(jià) 占比36%， 題型分布：單選題、材料分析題、活動設(shè)計(jì)。
保教知識點(diǎn)：
班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
（1）社會學(xué)習(xí)理論。班杜拉非常重視社會學(xué)習(xí)在兒童社會化過程中的作用，所謂社會學(xué)習(xí)，也稱觀察學(xué)習(xí)，是通過觀察環(huán)境中他人的行為及行為結(jié)果來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）強(qiáng)化的模式。班杜拉認(rèn)為行為的強(qiáng)化模式有三種：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。①直接強(qiáng)化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到的評價(jià)；②替代性強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣行為受到強(qiáng)化而受到強(qiáng)化；③自我強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者對自己的行為表現(xiàn)滿意而進(jìn)行的自我獎勵(lì)。
（3）三元交互作用理論。班杜拉總結(jié)出影響學(xué)習(xí)的三類因素：環(huán)境（資源、行動結(jié)果、他人與物理?xiàng)l件）、個(gè)體（信念、期望、態(tài)度與知識）和行為（個(gè)體行動、選擇和言語表達(dá)）。班杜拉認(rèn)為三類因素互為因果，每兩者之間都具有雙向的互動和決定關(guān)系。睿度培訓(xùn)教師證筆試面試輔導(dǎo)常年招生，詳情咨詢劉老師。
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1、南京市江北新區(qū)大橋北路24號金盛裝飾城2號樓3樓睿度培訓(xùn)
2、南京市六合區(qū)冠城路19號商鋪（龍池地鐵站口）
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