自從因特網(wǎng)進入了中國之后,網(wǎng)絡用戶在中國已由原來的7000人增加到5800萬人。2年之后,預計網(wǎng)民能達到2億多,我國將成為世界上網(wǎng)絡用戶多的國家。網(wǎng)絡是虛擬的,但是生活還要繼續(xù)。對于社會發(fā)展網(wǎng)絡起著積極的作用,但同時它也存在,的負面影響。
為什么大多數(shù)男孩沉迷于網(wǎng)絡呢?在現(xiàn)實中得不到的在虛擬世界里會得到,并可以在虛擬世界里實現(xiàn)理想,可以獲得各種名聲和成功,使自己在心理上獲得滿足。這些東西要想在現(xiàn)實生活中獲得,就要付出艱辛的努力和代價,而在網(wǎng)絡游戲中則能輕易獲得這些成功,不用付出辛苦就能享受到。
所謂離家出走,是指青少年在沒有得到父母允許的情況下,離開家庭或學校至少一天以上,且有意隱瞞其去向的行為。近年來,從各種媒體以及我們身邊可看到,青少年離家出走正逐漸呈現(xiàn)上升趨勢,這種很不正常的現(xiàn)象讓很多的家庭和學校束手無策,也引起了社會的廣泛關注。
家庭是人生的避風港,是青少年社會化的理想場所,但是羽翼尚未豐滿的青少年卻選擇離家出走,這一非正常行為直接、清楚地告訴我們,作為重要因素的家庭及父母方面存在某種缺陷。據(jù)調查,當今社會中20%的家長對孩子期望值過高,孩子的學習處在被監(jiān)控督促之下,壓力大、興趣低。還有17%的孩子常因不聽話遭受父母斥責、打罵,由于長期的壓抑,易形成逆反心理,出現(xiàn)矛盾沖突。還有10%以上的孩子處在不和睦的家庭中,4.8%的孩子因父母離異,常年和祖父母生活在一起,思想上無法溝通,有問題得不到有效的引導幫助,這些家庭因素和孩子的離家出走都有關系。
青少年在心理上處于成長的困難期、危險期,其中又以15到18歲這一階段表現(xiàn)得特別顯著。這個階段的青少年由于身心發(fā)展的不平衡會表現(xiàn)出立反叛的一面,然而其內(nèi)心世界卻敏感脆弱,特別渴望得到父母的關愛。當他們感受不到家庭的溫暖,又面對學業(yè)的壓力時,就會通過一些極端的手段來釋放心中的抑郁。比如:離家出走。
孩子的可塑性大,只要認真地與他們溝通,讓家長和老師成為理解學生的知心朋友,走進他們的內(nèi)心世界,去理解他們的想法,尊重他們的選擇,發(fā)現(xiàn)他們的特長,讓他們體驗到成功的喜悅,學習的歡愉,及時疏導他們的心理淤積,不要用成人的思維方式去要求孩子,那么,孩子離家出走的現(xiàn)象一定會有所改善的。
據(jù)調查,逃學的學生有38.83%是到網(wǎng)吧聊天、玩電腦游戲;10.58%是與朋友在一塊玩;14.1%的學生是一個人在外閑逛。只有9.86%的學生是待在家里。這對我們的家長和教育工作者都敲起了警鐘。當問及“導致學生離家出走的主要原因是什么”時,回答“學習壓力太大”的有37.2%、“與父母的矛盾導致”的有36.9%、被老師批評的有9.45%、校外朋友影響的有5.7%。
學校教育被簡單化為教學,而教學又往往忽視教學目的,把教學搞成應考教學、升學教學,置學生的個性發(fā)展于不顧,使部 分學生的才能受到壓抑,無用武之地。 把主 要精力集中在少數(shù)成績好的學生身上,放松甚至放棄對多數(shù)學生的教育。使他們成為教育的棄兒。
不良社會風氣,腐蝕著廣大中學生。在市場經(jīng)濟條件下,一些地區(qū)、部門、單位一手硬、一手軟、忽 視精神文明建設,致使各種腐朽思想和黃色文化滋生、流行。一些中學生自身力差,做了腐朽思想的俘虜 ,追求享受,吃喝玩樂,喪失學習的動力和熱情,熱衷于在社會游蕩、混日子。
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