校園雕塑以校園環(huán)境為依托,積淀著濃厚的校園文化、歷史、校風等,具有重要的文化價值和教育意義,以其特殊的藝術(shù)形式詮釋著校園文化的魅力。
校園景觀雕塑設(shè)計作為一種精神載體,它具有文字屬性校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣,它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向,是進行道德教育、審美教育的好的素材之一。
隨著教育改革的不斷發(fā)展和教育理念的更新,校園環(huán)境越來越受到重視。優(yōu)化校園環(huán)境已經(jīng)成為一所學(xué)校。校園景觀雕塑、園林文化建設(shè)的之一。校園景觀雕塑、廣場雕塑、人像雕塑是校園環(huán)境的視覺焦點,可以豐富師生的精神生活,也可以提高教師。學(xué)生的審美價值。校園雕塑在某種程度上可以被視為校園時代精神文化狀態(tài)的象征。它有很強的文學(xué)風格;文化價值和教育意義。
的校園景觀雕塑作品作為校園物質(zhì)文化的一種非常有效表達方式和傳播載體,能夠集中反映校園的精神文化,在樹立校園文化環(huán)節(jié)中起到畫龍點睛的作用。同時,校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣,積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值,蘊含有的潛在教育意義。在這樣的校園環(huán)境中,這樣的文化影響下,會自然而然地激勵學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新。
雕塑及各類藝術(shù)作品都是建筑外環(huán)境的重要景觀,不僅能點綴和烘托氣氛,也能渲染文化氣息。校園雕塑的設(shè)計是近年來各大校園備受歡迎的,尤其是以金屬雕塑為主的藝術(shù)作品,已成為校園中一道亮麗的風景線。
歷史的演變對材料的變化和新材料的應(yīng)用都把雕塑的發(fā)展向前推進了一大步。比如布朗庫西的雕塑創(chuàng)作展現(xiàn)出了材質(zhì)美,為現(xiàn)代雕塑開辟了一個新的環(huán)境。很多塑雕家都會注重雕塑的“物”的意義,傳統(tǒng)雕塑中,大都是以題材、形式?jīng)Q定材料的選擇。
校園雕塑在我們的日常生活當中是非常多見的,在學(xué)校里面更是一個不可得多的雕塑品之一,它和別的校園景觀一樣,積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值,校園雕塑對我們有著積極的作用。校園雕塑不僅僅應(yīng)該掌握一定的群體環(huán)境、同時還應(yīng)該從雕塑作品當中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。還應(yīng)該和周圍的環(huán)境很好的結(jié)合在一起。它具有一定的紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點,思想審美、重視德育潛化,或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。
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