在青少年社會化進程中,社會規(guī)范的學習、基本生活技能的掌握、遠大生活目標的樹立,這一切都需要父母的親情鼓勵與支持,然而隨著改革步伐的深入,生活節(jié)奏的加快,競爭日趨激烈,許多父母需要從事繁忙的工作,很少或較少有時間來搭理孩子,親子互動頻率較低,這些都是青少年離家出走的原因。
學校教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動,給中學生以全面、系統(tǒng)和深刻的影響,在中學生的成長過程中 ,起著主導作用。但一些學校教育應有的主導作用,卻因教育的部分功能減弱,而使學校教育的主導作用呈減 弱趨勢。
學校教育被簡單化為教學,而教學又往往忽視教學目的,把教學搞成應考教學、升學教學,置學生的個性發(fā)展于不顧,使部 分學生的才能受到壓抑,無用武之地。 把主 要精力集中在少數(shù)成績好的學生身上,放松甚至放棄對多數(shù)學生的教育。使他們成為教育的棄兒。
所屬分類:教育培訓/專業(yè)教育/培訓
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